企業井岡山拓展訓練介紹
二戰時，大西洋上有很多英國運輸船只，由于受到攻擊而沉沒。由于海水寒冷，又遠離大陸，絕大多數船員犧牲，但有極少數人在經歷磨難后得以生還。人們發現，這些人不是人們想象的身強體壯的小伙子，而大多數是些年老體弱的人。
研究后，專家們終于找到了答案：生還的關鍵在于這些人良好的心理素質。當他們遇到災難時，首先想到的是：我一定要活下去！而那些年輕的海員更多想到的是：這下完了！
當時德國人庫爾特·漢恩提議，利用一些自然條件和人工設施，讓那些年輕的海員做一些具有心理挑戰的活動和項目，以培養和提高心理素質。后其好友勞倫斯在 1942 年成立了一所阿德伯威海上培訓學校，以年輕海員為培訓對象，這是拓展培訓最初雛形。二戰后，在英國出現了一種叫做 Outward-Bound 的管理培訓，這種培訓利用戶外活動的形式，模擬真實管理情境，對管理者和企業家進行心理和管理兩方面的培訓。由于拓展培訓這種非常新穎的培訓形式和良好的培訓效果，很快就風靡了整個歐洲的教育培訓領域 , 并在其后的半個世紀中發展到全世界。
拓展訓練源于英文 Outward-Bound ，原意為一艘小船離開安全的港灣，駛向波濤洶涌的大海，去迎接挑戰。
如今，拓展訓練又被稱為“自我突破人格培訓”，是一種現代人和現代組織全新的學習方法和培訓方式。它利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環境，通過各種精心設計的活動，在解決問題、應對挑戰的過程中，使學員達到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”的培訓目的。其所開課程獨具創意，融思想性、教育性、挑戰性、實用性和趣味性于一體 。
B、樹立相互配合，互相支持的團隊精神和整體意識。
C、使員工在工作崗位上表現出更佳的領導與管理才能。
D、改善人際關系，形成積極向上的組織氣氛。
E、使組織面對各種變革與挑戰更為從容、有序。
F、進一步明確和認同組織目的，增強組織凝聚力。
B、克服心理惰性，磨練戰勝困難的毅力。
C、認識自身潛能，增強自信心，改進自我形象。
D、啟發想象力與創造性，提高解決問題的能力。
E、學習欣賞、關注、愛護大自然。
F、認識群體的作用，增進對集體的參與意識與責任心。
G、改善人際關系，學會關心他人，更為融洽地與群體合作。
2、寬泛的適應性： 對社會各界具有廣泛的適應性，無論高級官員、經理人員、白領職員，還是普通藍領及青少年，都有相應的課程滿足其需要。同時，各類課程都可根據受訓對象的具體需要進行開發、設計、組合，使每次培訓活動更為切合實際，充分實現訓練目的。課程大多以團隊活動方式進行，尤其適合集體培訓，每期以 20—60 人為宜。
3、集體中的個性： 拓展訓練實行分組活動，強調集體合作。力圖使每一名企業學員竭盡全力為集體爭取榮譽，同時 從集 體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個性。
4、高峰體驗： 在克服困難，順利完成課程要求后，學員能夠體會到發自內心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗。
5、綜合活動： 拓展訓練的所有項目都以體能活動為引導，引發出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學員全身心地投入。
6、自我教育： 教員只是在課前把課程的內容、目的、要求以及必要的安全注意事項向學員講清楚，活動中一般不進行講述，也不參與討論，充分尊重學員的主體地位和主觀能動性。即使在課后的總結中，教員也只是點到為止，主要讓學員自己體會，以達到了自我教育的目的。
通過井岡山企業拓展訓練拓展訓練，參訓者在如下方面有顯著提高：認識自身潛能，增強自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰勝困難的毅力；啟發想象力與創造力，提高解決問題的能力；認識群體的作用，增進對集體的參與意識與責任心；改善人際關系，學會關心，更為融洽地與群體合作；學習欣賞、關注和愛護大自然。
拓展訓練是當今世界上最通行、最科學、最有效的體驗式培訓方式，它是素質教育在企業職業素養教育方面的一個分支，它決不等同于我們熟知的傳統的灌輸式教育培訓方式。
研究后，專家們終于找到了答案：生還的關鍵在于這些人良好的心理素質。當他們遇到災難時，首先想到的是：我一定要活下去！而那些年輕的海員更多想到的是：這下完了！
當時德國人庫爾特·漢恩提議，利用一些自然條件和人工設施，讓那些年輕的海員做一些具有心理挑戰的活動和項目，以培養和提高心理素質。后其好友勞倫斯在 1942 年成立了一所阿德伯威海上培訓學校，以年輕海員為培訓對象，這是拓展培訓最初雛形。二戰后，在英國出現了一種叫做 Outward-Bound 的管理培訓，這種培訓利用戶外活動的形式，模擬真實管理情境，對管理者和企業家進行心理和管理兩方面的培訓。由于拓展培訓這種非常新穎的培訓形式和良好的培訓效果，很快就風靡了整個歐洲的教育培訓領域 , 并在其后的半個世紀中發展到全世界。
拓展訓練源于英文 Outward-Bound ，原意為一艘小船離開安全的港灣，駛向波濤洶涌的大海，去迎接挑戰。
如今，拓展訓練又被稱為“自我突破人格培訓”，是一種現代人和現代組織全新的學習方法和培訓方式。它利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環境，通過各種精心設計的活動，在解決問題、應對挑戰的過程中，使學員達到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”的培訓目的。其所開課程獨具創意，融思想性、教育性、挑戰性、實用性和趣味性于一體 。
企業井岡山拓展訓練參訓團隊的收益
A、改進企業組織內部溝通與信息交流。B、樹立相互配合，互相支持的團隊精神和整體意識。
C、使員工在工作崗位上表現出更佳的領導與管理才能。
D、改善人際關系，形成積極向上的組織氣氛。
E、使組織面對各種變革與挑戰更為從容、有序。
F、進一步明確和認同組織目的，增強組織凝聚力。
企業井岡山拓展訓練參訓者的收獲
A、調整身心狀態，不浮躁 , 不荒廢 , 更樂觀地面對工作和生活的挑戰 , 領悟人生真諦。B、克服心理惰性，磨練戰勝困難的毅力。
C、認識自身潛能，增強自信心，改進自我形象。
D、啟發想象力與創造性，提高解決問題的能力。
E、學習欣賞、關注、愛護大自然。
F、認識群體的作用，增進對集體的參與意識與責任心。
G、改善人際關系，學會關心他人，更為融洽地與群體合作。
井岡山拓展訓練拓展訓練的特點
1、挑戰極限： 企業拓展訓練的項目都具有一定的難度，表現在心理考驗上，需要學員向自己的能力極限挑戰，跨越“極限”。2、寬泛的適應性： 對社會各界具有廣泛的適應性，無論高級官員、經理人員、白領職員，還是普通藍領及青少年，都有相應的課程滿足其需要。同時，各類課程都可根據受訓對象的具體需要進行開發、設計、組合，使每次培訓活動更為切合實際，充分實現訓練目的。課程大多以團隊活動方式進行，尤其適合集體培訓，每期以 20—60 人為宜。
3、集體中的個性： 拓展訓練實行分組活動，強調集體合作。力圖使每一名企業學員竭盡全力為集體爭取榮譽，同時 從集 體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個性。4、高峰體驗： 在克服困難，順利完成課程要求后，學員能夠體會到發自內心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗。
5、綜合活動： 拓展訓練的所有項目都以體能活動為引導，引發出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學員全身心地投入。
6、自我教育： 教員只是在課前把課程的內容、目的、要求以及必要的安全注意事項向學員講清楚，活動中一般不進行講述，也不參與討論，充分尊重學員的主體地位和主觀能動性。即使在課后的總結中，教員也只是點到為止，主要讓學員自己體會，以達到了自我教育的目的。
通過井岡山企業拓展訓練拓展訓練，參訓者在如下方面有顯著提高：認識自身潛能，增強自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰勝困難的毅力；啟發想象力與創造力，提高解決問題的能力；認識群體的作用，增進對集體的參與意識與責任心；改善人際關系，學會關心，更為融洽地與群體合作；學習欣賞、關注和愛護大自然。
拓展訓練是當今世界上最通行、最科學、最有效的體驗式培訓方式，它是素質教育在企業職業素養教育方面的一個分支，它決不等同于我們熟知的傳統的灌輸式教育培訓方式。
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